Diseño de un modelo de integración de procesos académico-administrativos del departamento de calidad integral de la docencia en la Universidad del Atlántico

La calidad, en las instituciones de educación superior ya dejó de ser una opción para convertirse en una condición de responsabilidad ante el entorno con quien se interactúa y una condición necesaria que se le debe cumplir a los usuarios del servicio educativo. Para poder cumplir con este requerimiento las instituciones deben olvidarse de sus divisiones jerárquicas y funcionales de un organigrama para repensar sus actividades en procesos que impacten positivamente no solo en el servicio ofrecido sino en los recursos implicados en el logro del mismo. Es por ello, que deben abandonar el esquema mental de funciones por área para pensar en la gestión por procesos como la mejor alternativa que le permita desarrollar un modelo de gestión orientado a impactar los resultados a través del trabajo colaborativo entre las diferentes áreas funcionales. En la dinámica de este pensamiento no es desconocido que para garantizar las condiciones y características de calidad es necesario soportarla en unos pilares fundamentales como: centrarla en el cliente, trabajar comprometidamente en toda la organización, lograr el mínimo costo asociado con el logro de estas condiciones, debe ser garantizado en todos los procesos y actividades y por último y no menos importante debe trabajarse por la mejora continua. Este trabajo tiene como finalidad orientar a la Oficina de Calidad Integral de la Docencia de la Universidad del Atlántico en el diseño e implementación de un modelo de gestión administrativa que le permita identificar los procesos que debe gestionar, apropiarse de dichos procesos, administrarlos de forma efectiva de tal manera que se cumplan con las estrategias y expectativas de la Institución, y que al final coadyuve a que los procesos cumplan con los estándares de calidad tanto de los clientes internos como externos.MaestríaMagister en Ingeniería Administrativ

Modelo de sistema integral para el aseguramiento de la calidad de los programas de pregrado y posgrado de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Tecnológica de Pereira

El siguiente documento contiene el proyecto “Modelo de sistema integral para el aseguramiento de la calidad de los programas de pregrado y posgrado de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Tecnológica de Pereira” realizado para optar por el título de Magíster en Administración del Desarrollo Humano y Organizacional de la Universidad Tecnológica de Pereira. Las autoras de este proyecto de investigación han laborado y recogido experiencias en el tema de aseguramiento de la calidad de la educación superior, han trabajado en procesos de solicitud y renovación de registros calificados y acreditación y renovación de acreditación de programas de pregrado y posgrado en la Universidad Tecnológica de Pereira, con éste planteamiento pretenden consolidar su conocimiento y construir una propuesta que impacte el desarrollo humano y organizacional de los procesos académicos de la Facultad de Ciencias Empresariales y de la institución

Propuesta para el desarrollo de una línea especializada en automatización de procesos de producción y ahorro de energía para los programas de ingeniería de la UAO

El proyecto es una franja participativa para el Departamento de Energética y Mecánica, para el estudio y análisis de una reforma curricular participativa en la Universidad Autónoma de Occidente; con asocio del estamento estudiantil de la institución. Este proyecto consiste en una franja o línea especializada en automatización de procesos de producción y ahorro de energía para los programas e Ingeniería de la UAO la cual sugerimos estudiar no solo el departamento de Energética y Mecánica si no a todos los departamentos de la Universidad y así poder plantear políticas congruentes entre los planes de estudio de los pre grados y post grados. Se realizo una evaluación sistemática de los procesos curriculares actuales y encontramos una serie de debilidades informadas por los pares académicos en las visitas de acreditación, por lo cual proponemos una metodología de análisis y debate académico, que nos permita revisar la mas mínima reestructuración curricular de un programa y así poder corregir errores procedí mentales del pasado los cuales nos han situado en el estado de desarrollo académico actual. En un mundo globalizado muy pronto las instituciones se distinguirán por la calidad de sus objetivos básicos, a través de la acreditación voluntaria de la excelencia de los mismos, siendo los procesos curriculares académicos lo fundamental en las instituciones de educación superior. Para estudiar el como incorporar la franja de automatización de procesos de producción y ahorro de energía en un programa académico se encontró, que primero era necesario observar el efecto que esta franja tendría sobre el programa curricular. El resultado concluyo que es necesario tener claridad sobre lo que representa para un programa curricular, una modificación o una reestructuración del mismo, ya que se pueden cometer errores conceptuales, como los encontrados durante la realización de la propuesta y que suceden usualmente en algunos programas de la FI. El proyecto plantea utilizar todas las herramientas que la Universidad posee en infraestructura en cada uno de los departamentos de la 7 Facultad de Ingeniería, incluidos como prioritarios los laboratorios de las diversas áreas, entre los que podemos mencionar, neumáticas, electro neumática, el sistema de producción modular de la banda transportadora, de robótica, entre otros. En la estructura del plan de estudios, deberá estar explicita la organización de los contenidos programáticos de las diferentes áreas que conforman los ciclos, con sus estrategias pedagógicas, los posibles contextos de aprendizaje para el logro de los objetivos que hacen el conjunto de resultados, o aquellas metodologías y acciones de trabajo grupal, que dan forma al perfil del profesional que se desea egresar. Se puede ratificar que el plan de estudios o programa curricular de Ingeniería Mecánica es normal, comparado con la mayoría de los demás programas del país; esta apreciación reafirma que la problemática en la calidad académica es institucional y se debe a los procesos curriculares utilizados en la Universidad. Planteamos para la franja del PIM tres electivas que reúnen conocimientos teóricos prácticos, en automatización de procesos térmicos e hidráulicos, con los cuales se lograría adquirir las competencias de diseño, control y desarrollo de sistemas con eficiencia energética. La Ingeniería Mecánica por ser una de las profesiones más tradicionales, ha contribuido en años recientes a la generación de una serie de especialidades donde el nivel mismo de la práctica de la profesión corresponde a la exigencia del desarrollo tecnológico actual. Los equipos de laboratorio que posee la UAO cumplen con los estándares de calidad, pero no existe una adecuada política para su utilización en beneficio de los programas de la facultad. Las asignaturas electivas propuestas en el proyecto reúnen conocimientos que complementan la formación básica adquirida en los ciclos anteriores, creando competencias especializan tez en los egresados de la FITrabajo de grado (Ingeniero Mecánico)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2006Trabajo de grado (Ingeniero Mecánico)-- Universidad Autónoma de Occidente. Facultad de Ingeniería, 2006PregradoIngeniero(a) Mecánico(a

Aproximación al objeto de estudio de la administración: comprensiones en los programas de administración Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia – Duitama

El propósito de esta investigación consiste en establecer las comprensiones que poseen los diferentes actores sobre el Objeto de Estudio de la Administración en los programas de Administración de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Facultad Seccional Duitama. El trabajo inicia reconociendo avances teóricos significativos sobre el tema del Objeto de Estudio de la Administración; luego da cuenta de los estudios de administración en Colombia y su relación con el tema de la investigación; continúa presentando las comprensiones que emergen del trabajo de campo adelantado en los programas seleccionados, para cerrar con las conclusiones y recomendaciones. El enfoque metodológico utilizado fue el cualitativo, el cual abordó las siguientes estrategias: análisis documental, taller investigativo, entrevistas a profundidad y triangulación de fuentes. Se concluye que los actores relacionan sus comprensiones sobre el Objeto de Estudio de la Administración con aspectos de tipo administrativo y académico, inherente al ofrecimiento de los programas en la educación superior, la institución y la facultad. A partir del desarrollo del trabajo se propone un programa de investigación.Abstract. The purpose of this research is establish the understandings that have the actors different on the Study Object of the administration in the Administration Programs Colombian Pedagogical and Technological University, Faculty Sectional Duitama. The work begin recognizing significant theoretical advances on the Study Object of the administration, then realizes administration studies in Colombia and its relationship with the subject of the investigation; continues presenting the understandings that emerges from the fieldwork conducted in selected programs, for close with conclusions and recommendations. The methodological approach was qualitative, which addressed the following strategies: document analysis, research workshop, depth interviews and triangulation of sources. The work conclude that the actors relate their understandings of the Study Object of the Administration with aspects of character administrative and academic inherent in offering programs in higher education, the institution and the faculty. From the development of the work the proposal was a research program.Maestrí

Diseño de un plan de mejoramiento para el programa de ingeniería industrial de la Universidad Militar Nueva Granada con base en los resultados obtenidos en el proceso de autoevaluación del programa

En el presente documento se pretende diseñar un plan de mejoramiento continuo con el fin de obtener un excelente resultado en el proceso de autoevaluación para que de esta manera el programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Militar Nueva Granada obtenga su acreditación en alta calidad y de esta forma se le de un estatus aun mayor al programa y por ende a la universidad.Pregrad

Informe de referenciación : características de las instituciones de educación superior acreditadas en Colombia_2018

De acuerdo a las tendencias de la educación superior en Colombia, uno de los procesos que se destacan son los llevados a cabo desde las Instituciones de Educación Superior (IES) quienes en el marco de la autoevaluación con fines de obtención o renovación de la acreditación institucional, buscan fortalecer la calidad en el sistema educativo. Para ello, desde las orientaciones dadas por entes como el Consejo Nacional de Educación Superior, el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), sobre la Acreditación Institucional; pretenden desarrollar una cultura de la calidad que sea capaz de interiorizarse en todos los estamentos universitarios. Estos aspectos adquieren relevancia en la medida en que sean coherentes con los principios presentados desde sus propios proyectos educativos, los cuales deben ser conducentes a un mejoramiento continuo desde una definición previa de la excelencia. En esa medida, uno de los productos que contribuyen a la búsqueda del mejoramiento continuo, son los Planes de Mejoramiento, los cuales son diseñados con el fin de fortalecer y aprovechar aquellas oportunidades de mejora que dentro de las instituciones se han identificado. Es en este escenario donde documentos como el que se presenta a continuación, tienen un valor diferencial, ya que aportan a la construcción de diagnósticos y análisis del entorno, en los que se hacen visibles las mejores prácticas que caracterizan a IES con reconocimiento en el medio. Por lo tanto, las acciones de referenciación aportan a la consolidación de los objetivos estratégicos institucionales, desde aspectos propositivos que nutren el quehacer y consolidan la propia identidad institucional. De esta manera, la Fundación Universitaria Los Libertadores tiene el agrado de presentar ante ustedes, una} análisis descriptivo de las principales características de las IES que actualmente cuentan con acreditación institucional en el país; para ello, se han consultado diferentes fuentes de información oficiales, así como los datos presentados por las mismas instituciones, a fin de presentar un informe en donde se reúna información útil para cualquier institución de educación superior. A nivel interno, para Los Libertadores la presente información se constituye en un importante insumo para que a través de la identificación de las principales fortalezas de IES con acreditación institucional, se contribuya a las acciones propuestas dentro de los Planes de Mejoramiento que conduzcan a consolidar una cultura de la calidad. Para ello, el documento se encuentra estructurado en una descripción general del contexto de la educación superior en Colombia, pasando posteriormente a una referenciación de las características diferenciadoras con las que las IES obtuvieron la acreditación institucional. Dentro de este análisis también se destaca un apartado destinado a referenciar las ventajas que ha traído para las IES el logro de la acreditación institucional. Agradecemos a todos los comités y unidades de la Fundación Universitaria Los Libertadores que facilitaron la información y desarrollo del presente informe.Fundación Universitaria Los Libertadore

Desarrollo matemático y validación del modelo de deserción voluntaria universitaria en pregrados de ingeniería

This research text presents an approximation model to the variables that generate voluntary student desertion in undergraduate programs belonging to the area of ​​Engineering knowledge. For this purpose, the theoretical conditions of the problem are based and contextualized, through characterization and analysis, obtaining variables of greater relevance to describe the causes of desertion, allowing to provide tools for the design of institutional strategies and policies [1], correlate to Through a simulation model that allows proposing scenarios based on the hypothetical change in the behavior of the variables. The results obtained through data analytics, which arose from statistical tools, through the transformation into computer language and generation of a simulation model and integration of the collected data, allowing the validation and analysis of the possible scenarios. At the end, the results and analysis will be presented to take into account when creating policies and institutional strategies to reduce desertion in undergraduate curricular projects.El presente texto de investigación presenta un modelo de aproximación a las variables generadoras de la deserción voluntaria estudiantil en programas de pregrado pertenecientes al área del conocimiento de Ingeniería. Para este fin se fundamenta y contextualiza las condiciones teóricas del problema, mediante la caracterización y análisis, logrando obtener variables de mayor relevancia para describir las causas de la deserción, permitiendo brindar herramientas para el diseño de estrategias y políticas institucionales [1], correlacionar a través de un modelo de simulación que permite proponer escenarios en función del cambio hipotético del comportamiento de las variables. Los resultados obtenidos mediante data analytics, los cuales surgieron de herramientas estadísticasmediante la transformación en lenguaje informático y generación de un modelo de simulación e integración de datos recopilados, permitiendo la validación y análisis de los posibles escenarios. Al finalizar se presentarán los resultados y análisis para tener en cuenta al momento de creación de políticas y estrategias institucionales para disminuir la deserción en proyectos curriculares de pregrado.&nbsp

Propuesta de oferta académica en gobierno y relaciones nacionales y municipales

Este resultado de investigación compone un desarrollo socio jurídico, en la que se hace la construcción de una propuesta de formación académica, la cual surge de la necesidad de efectuar cambios en la forma de administrar el estado, de analizar las ofertas educativas similares en otras universidades, de comparar el modelo de relacionamiento de la Universidad Tecnológica de Pereira, con las entidades del orden nacional, departamental y municipal, identificando 2 ejes temáticos gobierno y desarrollo humano, validando la propuesta a través de un estudio de mercado y consolidando la oferta académica en un documento maestro, el cuál permitirá una alternativa para abordar el sector público desde la revolución más importante, la educación

Formulación y ajustes, a planes de estudio, que aporten a los procesos de registro calificado, a partir de experiencias a nivel, nacional e internacional, como propuesta de gestión académica.

Los cambios que se han producido en la sociedad moderna1, han generado una visión más justa sobre la Educación, a tal punto que en la actualidad se considera un factor importante en el desarrollo de los pueblos y en el sostenimiento de la cultura, la economía y la política. La globalización, la evolución del conocimiento, el empoderamiento que debe otorgarse a la investigación, la visión desarrollista de la industria y la sociedad; presentan retos para la Educación, que se hacen más tangibles en la Educación Superior. La revolución en la gestión académica, entendida como las transformaciones para mejorar la calidad de la educación que deben darse como parte del impacto en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que se verán reflejados en la sociedad, de forma inmediata, en respuesta a la dinámica de consolidación de los procesos académicos de calidad, eficiencia, equidad, pertinencia y relevancia en la acción educativa, de tal manera que, establecer un proceso de gestión educativa estratégica, frente a la necesidad de generar profesionales más acordes al entorno y a la evolución tecnológica y académica. Al adoptarse este tipo de organización, se identifica la urgencia de superar el modelo de gestión establecido, centrada en administraciones rígidas académicas, rutinarias y específicas. El buen desempeño en la gestión académica estará orientada a los procesos de innovación y desarrollo de la actualidad, a la comprensión de la complejidad y la diversidad que caracteriza las sociedades actuales, en donde la gestión académica tendrá la principal acción y pertinencia ya que el conocimiento es la herramienta del éxito educativo. La gestión estará enmarcada por una estructura que brinde posibilidades reales en los espacios de servicio educativo, que permitan solucionar determinadas situaciones o llegar a cualquier fin determinado. La planeación y la gestión como la visualización actual de cualquier compañía, siendo una herramienta que permite “predecir un futuro”, o por lo menos, “centrar a la empresa y tener una perspectiva de posibles escenarios futuros en los cuales podría estar inmersa, y de esta manera estar preparada para los cambios que al medio externo o interno lo obliguen a tomar”2. Pudiera generalizarse como la destreza de prever el cambio con el único fin de establecer mecanismos o estrategias que garanticen el futuro deseado, así mismo de organizar y optimizar recursos para alcanzar un fin establecido, por lo que la gestión educativa en las empresas de servicio educativo, se convierte en un concepto de grandes ámbitos y varias prospectivas para las compañías que estén en este medio

Propuesta de cuadro de mando integral (CMI) para mejorar la gestión estratégica de las universidades privadas

En este trabajo se presenta una propuesta de Cuadro de Mando Integral para las universidades privadas. La propuesta tiene como objetivo fundamental mejorar la gestión estratégica de las universidades. Para conseguir este objetivo se presenta un diagnóstico de la gestión estratégica de universidades privadas, los procesos principales, un mapa estratégico, el cuadro de mando integral con indicadores en cada una de las perspectivas (grupos de interés, estudiantes / egresados, financiera, procesos internos, aprendizaje y crecimiento) y un análisis económico de la propuesta. Tiene un diseño cualitativo con un alcance descriptivo. Como resultado se obtuvo que la gestión planificación estratégica, calidad, financiera, posicionamiento y monitoreo y seguimiento son procesos clave dentro de la gestión estratégica, las relaciones de causa efecto por cada perspectiva, un sistema de 92 indicadores de gestión adaptable a universidades privadas asociativas o societarias y un análisis económico trabajado con tres tipos de escenarios: optimista, probable y pesimista. Lo que permite concluir que es un instrumento metodológico válido para el diseño del sistema de control de gestión estratégica